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刘道玉: 对比中国与西方的教育理念,最根本的就是在教育理念源头上的差别,我国强调“塑造”,而西方主张“成长”,这就犹如“失之毫厘,谬以千里”。 这就是我国应试教育的根源,是我国缺少杰出人才的根本原因。 中西教育差别:“塑造”与“成长” 对比中国与西方的教育理念,最根本的就是在教育理念源头上的差别,我国强调“塑造”,而西方主张“成长”,这就犹如“失之毫厘,谬以千里”。 这就是我国应试教育的根源,是我国缺少杰出人才的根本原因。 “塑造” 我国教育理念的源头是什么? ——“塑造” 所谓塑造,就是按照一种固定的模具,把原料注入到模具中,然后出来的就是流水线上规格相同的批量产品。 国家按照统一标准来塑造大学,导致了“千校一面”; 各个大学又按照统一的要求塑造学生,导致了“万人一格”; 学生家长按照自己的价值观塑造子女,要求他们“成龙”“成凤”,从而使他们失去了自己的理想; 中小学的校长、班主任按照升学标准要求学生,对学生越俎代庖,使他们丧失了兴趣和选择权; 各个群众组织按照规章塑造其成员,使他们失去了独立性; 企业按照苛刻的规章制度塑造员工,使他们丧失了创造性。 总之,“塑造”这个观念已经渗透到一切领域,成了教育与管理的指导思想。 它制约了人们的思想和行为,从而使绝大多数中国人丧失了创造性。 “成长” 西方的教育理念的源头是什么? ——“成长”。 所谓成长,是指一切有生命的个体(包括人的智慧)在一定的条件下,任其自由生长,由幼小向着成熟的方向发展。 在英语中,Grow一词含有生长、发育、增长、长大、逐步变成等意思,它十分形象地反映了西方国家自由教育的理念。 成长教育是西方教育理念的核心,它贯穿在从幼儿到研究生的教育全过程中。 在西方国家,家长对孩子的教育是开明的,是顺应自然发展的,他们几乎从不干预幼儿的兴趣,更不会强迫孩子做什么或不做什么。 他们倒是十分重视对孩子的自身锻炼,要孩子懂得无论什么事情都必须依靠自己的力量。 到了中学和大学,选择什么学校,学习什么专业,什么时候毕业,从事什么样的职业,都是由学生自己选择做出决定,没有什么人可以干预他们的自由选择。