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3. 缺乏训练,题库没有保障 除了考试,大家平时几乎不会主动去做阅读题,整个高中也就七零八碎地做几篇阅读题而已,阅读训练的量极其有限,更别说按专题训练。即使高三一轮复习有机会多做题,题目本身的质量也难把控,因为太多所谓模拟题,或者网上七拼八凑的试题,参考价值有几何?当然你也可以买阅读练习册,但,先不说你买回来极有可能是存着不做,就说其题目选编的并非真题这一点,你就可以放着不做了。记住,只有原汁原味的真题才具有真正的刷题价值! 高三的学生,尽管错过了高一高二的积累,错过了高考一轮复习的训练,但还可以把握寒假和春季的二轮复习,因为高考二轮复习的重点就是现代文阅读和议论文写作。高一高二的学生,就更要认清形势,及早打好现代文阅读的基础。要解决上述问题,就要从如下几方面进行突破: 1. 明确文体,架构知识体系 要读懂文本,有效获取信息,首先要明确文体特点,具备文体知识。正如前文所述,论述类文本具有比较强的逻辑性,那么我们就要储备基础的逻辑知识,比如了解常见的逻辑陷阱类型。又比如,文学类文本具有很强的艺术性,那么我们就要系统掌握艺术手法的知识体系,才能更好地鉴赏阅读文学类文本。再比如,实用类文本中的人物传记,主要目的就是塑造传主的形象,那我们就首先要明确人物形象的塑造手法有哪些。只有这样架构文体知识体系,阅读文本才能胸有成竹,避免盲读。 2. 梳理考点,归纳题型 了解考点和题型,一看到题目就能心中有数。考试题型会变,考点不离其宗。高考题型每年、每个地区会有略微的不同和变化,但是考点一定是围绕文本特点设置,大同小异,不会变多少。所以,在了解文本知识的基础上,把握和归纳考点很重要。像列提纲一样,列出考点,列出每个考点的不同题型,并且整理出每个题型的解题思路、答题模板,如果能如此系统地整理出考点和题型,那就答题无忧了。 3. 集中训练,专题强化 当然,要归纳总结题型,就要建立在一定量的训练基础上。归纳后的题型,整理出解题思路,又要反过来在训练中得以验证和强化。所以,你需要给自己准备一套量大、质优的题库,最好是高考真题,课标卷、各地区卷的历年真题。然后集中一段时间,按专题强化训练,每种题型都练到能够复述问题和解答思路,这样才真正有助于我们巩固学习成果,提高阅读速度和质量。 精龄老师讲了这么多方法,最终都要靠同学们落实到实践。否则,再好的方法都是白搭。做阅读这件事儿,没有捷径,练习一篇两篇,不会看出什么效果,但如果你能把每种文本按照上面的方法,认真做20篇,你就可以放心去考试了。